Фотоотчёт :Семинар- мастер-класс " Использование мнемотехники как эффективного средства развития речи старших дошкольников"

 Ни для кого не секрет, что в настоящее время образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое.                                                   В процессе развития речи всё чаще у детей наблюдаются следующие проблемы:                                         - неумение согласовывать слова в предложении односложная, состоящая лишь из простых предложений речь;                                                                                                                                              -неспособность грамматически правильно говорить;                                                                                      - скудость словарного запаса;                                                                                                                           - нарушение звукопроизношения, плохая дикция.;                                                                                             - бедная диалогическая речь ;                                                                                                                         - неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ;                                                                                                                                                                   - неспособность построить монолог, например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами;                                                                                                              - отсутствие логического обоснования своих высказываний;                                                                          - отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.;                                                                                                                                 - дети не владеют приёмами и методами запоминания.                                                                              Они с неохотой  учат стихи, пересказывают тексты. Заучивание стихотворений вызывает у них трудности – быстрое утомление и отрицательные эмоции;                                                                                          Поэтому перед педагогами нашего детского сада встала задача не только научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, но и, прежде всего, очень важно пробудить у детей интерес к речевой деятельности, увлечь их, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый и самый доступный вид деятельности.                                                             С этой целью при обучении детей, вполне обосновано использование творческих инновационных методик и технологий, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми.                                  Мы помним  слова К. Д. Ушинского, который писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету», мы решили организовать поиск такой технологии, которая позволит интересно для детей и, в то же время, эффективно развивать их речь, а, значит, способствовать их полноценному психическому развитию.                                                                                                                                Такой технологией, на наш взгляд, является технология мнемотехники, которая облегчает запоминание, увеличивает объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций и позволяет в увлекательной для детей форме решать задачи их речевого развития.   мастер-классе проведённый педагогом  старшей группы : Элесхановой Б.Д. , дал возможность коллегам убедиться в пользе и правильности выбранного метода. Предлагаем вашему вниманию фотоотчёт:

Мнемотехника способствует  развитию у детей психических процессов таких, как: память, логическое мышления (умение анализировать, систематизировать) и образное мышление. С ее помощью решаются различные общеобразовательные и дидактические  задачи: ознакомление с различной информацией;  развитие смекалки, тренировка внимания; обучение детей умениям устанавливать причинно-следственные связи в событиях, рассказах; развиваются  навыки мелкой моторики. Дети, владеющие средствами мнемотехники, в дальнейшем способны самостоятельно развивать речь в процессе общения и обучения.  

Благодарим за внимание!